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      達內教育舉辦人工智能學院共建研討會,正在建設數智產業學院

      • 發布:IT培訓
      • 來源:達內新聞
      • 時間:2022-06-07 18:13

      日前,由教育部學校規劃建設發展中心指導,達內教育集團主辦,高慧強學承辦的第五屆數字人才培養暨“AI+智慧學習”共建人工智能學院項目研討會在線上舉辦。論壇圍繞數字經濟背景下人工智能專業升級、人才培養、科研創新、成果轉化等話題展開討論。

      達內教育介紹,公司正在通過與學校、產業、企業聯合,將人工智能學院進一步升級,打造建設數智產業學院。達內規劃了服務層、資源層、應用層和計算資源層四個層級的數智產業學院建設圖譜,并將眾多產業項目分解成了產業場景式、工程式項目,內容涵蓋智慧金融、智慧工業、智慧交通等領域,以提高教學的實操性。

      一、達內正在將人工智能學院升級,建設數智產業學院

      據了解,2018年,教育部學校規劃建設發展中心啟動了“AI+智慧學習”校企合作項目,目的是協助合作院校建立人工智能學院,鼓勵項目院校在原有基礎上拓寬人工智能專業教育內容,形成“人工智能+X”復合專業培養新模式,推動人工智能與數學、計算機科學、信息學、生物學等學科專業教育的交叉融合。

      高慧強學是達內教育旗下服務產教融合的品牌,“通過這樣一個專業的公司,能夠正向推動產教融合向全面化、標準化的方向發展,為學校和產業輸出強需求、高標準、差異化的服務?!边_內教育集團董事長助理、校企合作中心總經理高瑋介紹。其表示,通過與學校、產業、企業聯合,達內正在將人工智能學院進一步升級,打造建設數智產業學院。

      達內教育規劃了四個層級的數智產業學院建設圖譜,包括服務層、資源層、應用層和計算資源層。其中,計算資源層是達內引入產業企業里核心的技術資源和技術標準,通過應用層軟硬件產品的落地,搭載達內資源層的課程資源、實驗資源、訓練營的體系,再通過服務層落地,來實現整個產業學院的全流程建設。

      為提升教學的實操性,達內將眾多產業項目分解成了產業場景式、工程式項目,內容涵蓋智慧金融、智慧工業、智慧交通等領域,融合了AI、大數據、云計算等技術,形成綜合的應用場景?!拔覀兿M麑⒏鄡炠|的項目帶到全國各地各個高校,為師生賦能,為專業建設賦能,為人才培養賦能?!边_內教育集團AI研究院高級研究員李友緣表示。

      據介紹,自2018年啟動以來,“AI+智慧學習”共建人工智能學院項目已有近百所高校獲得建設資格,其中40余所進入了建設和運營階段。作為項目的實施方,達內教育表示,課程轉移、資源轉移、能力轉移是其在人工智能學院建設中的核心任務?!拔磥?,集團將攜手更多高校,持續深耕產教融合,為產業發展培養更多創新型、實踐型人才?!?

      二、“要實現AI教育,首先要驅動教育AI化”

      教育部學校規劃建設中心創新發展處處長劉志敏在致辭中指出,人工智能人才的培養,一方面要推動人工智能技術與專業、產業的結合,另一方面要和教育教學過程結合,要實現AI教育,首先要驅動教育AI化。

      北京大學計算機學院教授陳鐘認為,智能從本質上,就是和計算機專業的交叉。為了實現數字人才的專業化、規?;囵B,在教育部新增的本科專業中,與計算機交叉的專業數量正在逐年增多,其中,人工智能專業的增幅排在第一位。

      華北理工大學人工智能學院在2018年入選了“AI+智慧學習”校企合作項目,其人工智能創新中心及綜合授課系統在2020年已經驗收。院長李志剛在分享項目經驗時表示,建設人工智能學院需要做好三個方面的基礎工作,即權威的課程體系,先進的實驗設備,專業化的師資隊伍。此外,學院還借助達內教育AI研究院的師資和課程體系,建設了人工智能應用創新中心。

      據悉,人工智能領域對專業人才的金字塔需求,主要分為兩類:一是高精尖的創新型人才,需求量較小,需要人才在技術維度有更深的探索與鉆研;二是應用型人才,人才缺口巨大,需要懂行業,構建復合型的能力。

      哈爾濱職業技術學院介紹,在建設人工智能學院時,學院重點瞄準的是智能機電一體化技術、智能工業機器人技術、智能數鏈財經等高端產業和產業高端,將行業與產業的最新成果融入到教育教學過程中,探索雙元育人模式,培養人工智能領域的復合型人才。

      活動上,華為云北京教育行業解決方案總監張文慧提到,作為AI的實踐者,華為云的整體目標就是實現普惠AI,讓智能跟千行百業實現融合。目前,華為云正在通過基礎平臺能力,以及行業化深度的實踐,賦能和助力高校實現人工智能人才的培養。

      “我們希望在教學模式上實現工學和軟硬件的結合,通過學校里學科深度的積累和企業里行業化應用的實踐做深度融合,讓學科培訓更貼合我們的場景和后續產業需求的要求。”張文慧認為,通過行業化的實踐和創新成果,更能催生整體人才培養流程的閉環。

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